这是两门课程中的第二门，旨在向学生介绍职业治疗专业的历史和职业的演变. 学生将继续学习运用理论和证据, 专业组织的重要性和功能, 的 职业治疗实践框架, 卫生保健术语的使用, 以及批判性推理在各种实践模式和治疗环境中的应用. 2学分HRS.)
本课程将探讨临床推理作为实践的基础. 学生将学习临床推理的发展，并比较和对比不同医疗保健专业的临床推理. 学生将有机会反思他们的假设以及它们如何影响临床推理. 探索心理过程的基本推理也将涵盖. (1学时).)
本课程包括介绍和学习与人类服务专业相关的科学探究和研究方法. 本课程将介绍定量和定性研究的方法和设计，重点是了解研究过程，以及如何利用研究来评估和指导使用互联网的临床决策模型, 图书馆及其他资源. 强调学术活动的基本原理及其对专业知识库的贡献. 本课程提高学生对定量和定性研究设计的认识和理解. 学生将开发和应用定量统计分析以及定性数据分析，以了解在学术研究中使用的过程. 本课程也为学生准备OTD临床博士项目的计划和实施. 它将提供与卫生科学研究有关的统计分析的审查和讨论. 学生将设计一个全面的研究计划，并发展独立的研究技能来规划, 评估, 并在专业实践中批评临床研究. (3学分HRS.)
本课程将让学生对阿巴拉契亚农村人口中常见的临床状况有一个概述. 学生将学习疾病流行病学, 迹象, 症状, 病理生理学, 精神病理学, 病程/预后. 还将研究由每种疾病引起的功能缺陷以及促进和预防健康的作用. 2学分HRS.)
本课程将发展临床推理贯穿于以客户和家庭为中心的护理的整个OT过程. 将强调在整个生命周期的治疗环境中证明护理的文件和护理计划. (1学时).)
本课程将向学习者介绍成人教与学的基本理论. 在高等教育环境中注重教与学, 以及, 将探讨客户端设置. 多种学习理论将被研究，重点是这些理论如何影响一个人在选择教学策略时的决定. 学生将分析选定的理论及其在各种教育环境中的应用. 2学分HRS.)
这是两门课程中的第一门, 东方, 并通过获取和展示与不同实践环境中客户的协作检查和管理相关的技能，向学生介绍跨专业实践. 各种医疗保健学科的学生将密切合作，学习和实践客户护理技能. 本课程将强调整体评估, 生命体征评估和实验室值评估, 标准预防措施和感染控制, 病人定位和悬垂, 床上移动, 并且会引入转移支付, 身体力学意识. 学生还将开始在跨专业医疗团队的背景下发展与客户护理相关的解决问题和临床推理技能. 通过讲座和实验, 学生将互动, 参与, 并与来自其他医疗保健学科的学生合作，评估代表阿巴拉契亚地区的模拟客户. 2学分HRS.)
本课程允许学生学习神经解剖学, 神经生理学和应用神经科学原理在促进健康和健康和疾病和/或损伤的恢复. 这门课, 神经科学包括细胞的物理和电特性, 突触和突触传递, 躯体感觉系统, 运动神经元, 神经可塑性, 基底神经节, 小脑, 神经系统支持系统. 脊柱、脑神经和周围神经系统也将被探讨. (3学分HRS.)
